Integrante del Frente por la ESI: «No queremos más infancias violentadas ni abusadas, es necesario profundizar y respetar el derecho de los niños»

Dialogamos con Virginia García integrante del Frente por la ESI – Concordia y del Colectivo de Géneros Concordia. Además es trabajadora gráfica y educadora popular (trabaja con talleres de lo que sería la educación informal, estos talleres son invitados en las escuelas desde otro concepto de forma de aprendizaje, inclusive en comedores y merenderos o alguna otra grupalidad por alguna capacitación puntual).

«Cada una se fue formando en diferentes cosas, nosotras somos una sociedad colectiva que es autogestiva, en particular yo me formé mucho en el concepto dentro de lo que es la educación popular y soy formadora hace más de 15 años», afirmó Virginia.

Dentro de los talleres que Virginia menciona están: Educación Sexual, Feminismo Popular, Ecofeminismo y Violencias.

-Con la ley de la ESI y tu camino recorrido, ¿qué es lo que debería enseñarse en las escuelas?

«Hay varios aspectos, sobre todo lo que tiene que ver con el cuidado del cuerpo, las diversidades corporales y es necesario trabajar muchísimo sobre el consentimiento, creo que históricamente tanto las mujeres y mayormente las identidades feminizadas como los niños, niñas, niñes y adolescentes, aparecen dentro de una construcción social que de alguna manera sexualiza a las infancias y tiene muchísima cultura de la violación y del abuso, que no solo se ha naturalizado sino que se ha enseñado el silencio alrededor de eso, entonces ese silencio implica no acuerpar la posibilidad de decir que sí o que no y también de poder denunciar o poner en palabras los casos de abusos que existen».

-Inclusive hay una complicación de poder identificarlos, ¿verdad?

«Totalmente, yo igual creo que todos los niños y niñas tienen su manera de expresarlo, de decirlo. Lo que pasa es que los adultos hemos perdido la capacidad de poder tener esa lectura de lo que ellos y ellas están diciendo. Queremos acomodar las palabras de los niños/as a una vida adulta, que parte de lo que hace la justicia, y por eso muchas veces no les creen a las infancias o los someten a pericias psicológicas, que lejos de ser reparadoras son absolutamente violentadoras de esas niñeces».

«La mayoría de los casos de abusos de las infancias, casi el 80% se da en el círculo íntimo familiar, crecer con ese silencio como único formato, entonces, queremos que puedan hablar de consentimiento y poder decir sí o no, poder hablar de que no exista un secreto, sobre todo lo malo no hay que callarse y acompañar a esas niños en darle valor a su palabra, es tarea de los adultos, de la justicia y de la educación, y que docentes se puedan formar para poder comprender las formas que cada niño y niña exprese es fundamental, no solo debemos hablar de lo que hay que enseñar sino como adultos, que es lo que tenemos que aprender como educadores».

-¿Te parece que aún falta capacitación sobre educación sexual?

«Totalmente, y Entre Ríos es pionera en Educación Sexual Integral, ha sido punta de lanza en lo que son las leyes nacionales. Sin embargo, a nivel formación no solo que falta, sino que hay mucha resistencia y ahí debemos preguntarnos qué está pasando con los docentes que tampoco intentan capacitarse, quizás hay algunas ofertas que son una deuda que tiene el Estado, las ofertas deberían ser dentro de la misma formación docente, pero también tienen que estar garantizadas en cuanto al acceso gratuito a poder tener esas formaciones. Si la formación docente hoy en día se hace solamente para adquirir puntaje, pero además son aranceladas y uno debe pagar, el Estado está vulnerando el derecho de los niños a recibir esa información. El Estado tiene su responsabilidad en formar y los docentes en tomar conciencia de lo importante e imprescindible que es formarse en ESI para poder tener infancias libres»

-Sobre el contenido educativo de ley de ESI como salud sexual, identificación de abuso, diversidad corporal. ¿El contenido debe verse en otros espacios que no sean la materia de biología y el taller de ESI?

«La ley de ESI plantea que el contenido debe ser tomado por todas las materias, porque esto es algo donde vas buscando estrategias para hablar de geografía y también de consentimiento, siempre se puede encontrar una relación. Debemos entender que nuestro cuerpo es nuestro primer territorio, entonces, como construir ideas de defensa de territorio sino construimos ideas de defender nuestro propio cuerpo y entender cuáles son los límites y la relación con los demás».

«Quienes están atravesando situaciones de abuso o de bullying, de distintas vulnerabilidades, procesos trans, de diversidades corporales, son emergentes que van a salir en cualquier materia. Tampoco es que los adultos hemos tenido una excelente ESI, también debemos aprender por nosotros mismos y por nuestras familias y amigos. Aprender que la forma en la que se va dando la clase no es tan estructurada y menos biológicamente. Hoy entendemos que la sexualidad es una construcción muchísimo más amplia que los órganos, claramente no es biológica la que tiene que desarrollar».

«Teniendo una ley que explica claramente, aún en muchas escuelas para sacarse la tarea pendiente, le dan esa tarea a la profe de biología, y la verdad es que no es así. Es muy amplio lo que se puede trabajar desde ahí».

-Qué lejos estamos de eso, ¿no?

«Locamente estamos lejos, el Estado debe entender que no se deben seguir haciendo adecuaciones, es importante poner en relevancia la vulneración que se está haciendo sobre los derechos de las infancias. No queremos más infancias violentadas ni abusadas, si queremos adultos y adultas libres que tomen su propia decisión, y poner en marcha una sociedad libre de violencia, es necesario profundizar y respetar el derecho a las infancias».

-¿Podrías hablarnos sobre las herramientas que ven los niños y niñas en el jardincito?

«No necesariamente las infancias hablan de abuso con hechos específicos, muchas veces lo manifiestan con sus juegos cotidianos. Hablar de no violencia es también como los adultos tratamos al momento de aprender, no forzar, tener una práctica amorosa, poder escuchar. Los juegos son herramientas que se pueden utilizar de diferentes maneras, creo que son importantísimos porque de forma lúdica es donde los niños más se expresan y frente a eso es también poder decir sobre cómo podemos aprender a utilizar estas herramientas. Porque muchas veces se brindan las herramientas y no se da una formación en cuanto a abordaje de abuso, sucede que los niños manifiestan y luego no saben qué hacer. Es complejo. Y no solo es hacer un informe de sospecha, es también acompañar a esa infancia y a su familia para poder transitar todo».

-¿Qué podrías decirme sobre la gente que se resiste a tener el contenido de ESI en el sistema educativo?

«¿Qué voy a decir?, la realidad es que acá no hay mucho que discutir. Creo que no estamos en momento de discusión, esto no va en contra de nadie. Cada persona puede elegir lo que quiere hacer y poder avanzar. Quién puede estar en diferencias con tener políticas públicas educativas de abordaje contra los abusos, si hay alguien que está en contra de eso creo que tendría que planteárselo».

«Después creo que hay mucho desconocimiento, el decir que eso les rompe la psiquis a los niños, se dicen un montón de cosas que parten desde el desconocimiento y desde un lugar de querer hacer quedar la ley de ESI acotado solo a las diversidades sexuales que es muy importante también, porque acompañar infancias que pueden tener su proceso de identificación, es primordial para esas personitas y eso no te va a transformar a vos, no te va a convertir. Cada uno que haga con su vida lo que se le antoje, pero acá hay otras personas que eligen y que van construyendo otras identidades y frente a eso uno elige si abraza eso y si aparece como que no le importa, o si además toma una acción en contra. Cada uno elige en la vida y en la sociedad que rol quiere cumplir. Además son acciones odiantes y no se hacen cargo de lo que se manifiesta con eso».

«Lo mismo que la diversidad corporal, enseñar a niños y niñas que deben ser flacos en la vida y que tienen que tener todas sus capacidades físicas al 100% para ser aceptado en esta sociedad. Yo y cada una de las que estamos acá (equipo de Frente por la ESI), abrazamos que cada uno tiene derecho de ser libre de vivir una vida absolutamente plena, que los niños con diversidad corporal sepan que pueden hacer lo que quieran, lo mismo que si son nenes o nenas y esas divisiones del siglo pasado de tareas. Podes ser lo que quieras, hacer lo que quieras, ejercer lo que quieras y está todo bien».

Continuará mañana con la 2º parte ….