¿Esconde mi cactus algo de geometría?: Proyecto concordiense ganador del concurso que fusiona fotografía y matemática
Luana Quitalita y Ludmila Gómez, estudiantes de 3er año de la Escuela Secundaria Técnica de la Facultad de Ciencias de la Alimentación obtuvieron el segundo premio en «FotoGebra».
«FotoGebra» es un certamen internacional que tiene como objetivo unir Matemática, Fotografía y el software GeoGebra, se lleva adelante desde 2016 y participan países como España, Portugal, países de Iberoamérica y por supuesto Argentina.
En el concurso se insta a los participantes a observar detalladamente su alrededor, invitándolos a descubrir que en todo cuanto los rodea está implícita la matemática.
Estas alumnas trabajaron durante la segunda mitad del año 2022 en el proyecto que puso en foco la geometría de los cactus. Durante el recorrido, fueron acompañadas por las docentes Natalia Ayala y Liliana Altamirano y asesoradas por Silvina San Miguel, docente de la Facultad.
Desde Despertar Entrerriano nos comunicamos con la profesora de matemáticas Natalia Ayala para saber más del proyecto y la experiencia vivida.
«Desde el año 2014, siempre vengo interesándome y estudiando GeoGebra, además dicté cursos de GeoGebra también hace unos años cuando entré a trabajar en la escuela secundaria técnica, que depende de la Facultad de Ciencias de la Alimentación, de la UNER, una de las propuestas era poder usar los gabinetes de informática con los que cuenta la facultad, es por eso que se me ocurrió empezar a trabajar con GeoGebra. En pandemia en el 2020, me encuentro en Facebook con un concurso: «FotoGebra» y decidí junto con unas compañeras participar, en ese momento participamos haciendo reuniones de zoom con los chicos, y sacamos una mención especial que es cuantos «me gustas» reciben los trabajos, a partir de ese año empezamos a participar todos los años, y el año 2022 participamos con dos estudiantes de 3er año. La participación en el concurso se trata en sí de capturar una foto, subirlas al programa GeoGebra y con el programa hacer alguna hipótesis y a partir de eso algunas conjeturas utilizando el programa y además utilizando cálculos matemáticos poder afirmar o no esa hipótesis a la que llegamos nosotros. Nosotros vimos que con la vista, con la observación, la forma que nosotros creíamos que formaban las espinas del cactus, la comprobamos, por lo menos en esa foto que tomamos».
«Decidimos ir por las plantas, el tema del cactus, porque primero uno lee un poco de matemática, y donde se encuentra la matemática y las plantas tienen mucha matemática, sobre todo en la parte geométrica, entonces decidimos participar con el cactus y con otra flor», agregó.
«Empezamos a trabajar y vimos que las espinas del cactus forman circunferencias y vimos que esas espinas alguna relación tenían, y ahí es que nos preguntamos: ¿cuál es esa relación que tienen la forma en las que están dispuestas las espinas en el cactus?, y así pudimos llegar a la conclusión de que forman circunferencias concéntricas, pudimos llegar a esa relación».
Cuando se le consultó sobre la experiencia con las chicas dijo que: «La experiencia de las chicas fue enriquecedora para ellas, recién se están dando cuenta, recién están disfrutando de haber ganado, de qué significa esto de participar en un concurso que es importante recordar que la competencia es internacional, reúne a países, como por ejemplo el año pasado se sumó Portugal, está España, Perú, México, Argentina y nosotros salimos segundos internacionalmente, pero en Argentina fuimos los primeros en nuestra categoría, así que eso también es súper importante, además que uno de los jurados es Ramón Carrillo, que es uno de los exponentes máximos en lo que es GeoGebra, así que la evaluación también fue con jurados realmente de renombre».
También nos comentó que competencias como estas motivan más a los chicos a estudiar y aprender de manera diferente y didáctica: «Considero que participar en estas competencias o participar en concursos independientemente que eso implique o no una competencia, a los chicos los motiva, porque además el trabajo es integrado, por ejemplo en esta competencia es usar el recurso de GeoGebra y usar lo que aprendemos en clases e inclusive también temas que todavía no han sido desarrollados, y eso nos obliga a estudiar, y es ahí entonces que como profesores nosotros estamos apoyando el estudio de esos temas que quizá no nos dio el tiempo de desarrollar o quizás todavía no es el momento en el año, diferentes razones que hacen que ese tema no se sepa todavía. Vamos a seguir participando, la escuela nos habilita a los profesores que participamos en un periodo del año, que es la segunda parte del año, a prepararnos para este concurso».
Para finalizar, destacó la importancia de la matemática en la vida diaria, y en lo que nos rodea: «La importancia de la matemática en la vida diaria tiene que ver con poder apreciar que hay muchas situaciones, en este caso nosotros trabajamos con flores y ahí se esconde la matemática, generalmente nosotros estamos acostumbrados a ver la matemática como ir a un museo y observar nada más los cuadros, bueno está es otra mirada desde la matemática, ser nosotros de alguna manera los que diseñamos ese cuadro, los contenidos ya están todos desarrollados, nosotros no nos dedicamos a crear nuevo contenido, pero si la idea de participar en el concurso y la idea de quién lo creó, que es Carolina Riso, es que podamos relacionar esto que vemos en el aula con algo que encontramos en la naturaleza en nuestro caso que es las plantas», concluyó.
